zt语言,不能当做一门课

先说点废话，这么多年，考试都是靠英语提分的，面试也沾了英语不少的光。这一辈子成功的经历都跟英语有关系。但是自己最了解自己的水平，硬件上，我词汇量小，阅读速度慢，写作不伦不类，回想起来还都是因为对口语感兴趣才比较顺利。主要感谢有２位好班主任。所谓的语感提高是靠它，信心和机会也都是随之而来。一。打开潘多拉的宝盒初一刚开始学英语，班主任教，我们这个班主任，学历不高，可是是难得的好老师，绝对是教书育人。再加上她很严厉，出于畏惧，上课我装的很正经，绝不作小动作，认真记笔记，可是第一学期考了个最低分，班里有的同学小学就学了，觉得轻松的不得了，搞的我很有心理障碍。到了暑假还是很差，班主任很担心，别的科都好，就是英语不好，她能不担心吗？就劝我去参加个假期学习班。家长就积极送我去，去就去吧，去了才知道是个练口语的，好，我就怕考我语法，单词和复数，脑子里一团浆糊，光说不练最好了。这个学习班的老师很有个性，属于又幽默又严厉的那种，她说什么，你就要重复什么，她问什么你马上就得回答出来，说“拆哪”，要是说成“揣哪”，她就盯着你不放。这个暑假班真的是生动有趣，时刻笑声不断。２０几个各个学校的学生，还有我的小学同学，上课就象玩，玩完了就都记住了。玩到最后，老师问的我都能抢答了，觉得很有面子。后来回想起来，去的都是尖子生，我好像是误入虎穴了。这次暑假班回来之后，不知不觉发现开窍了，原来这英语就这么简单啊，以前就是记不住一个苹果是apple，２个苹果就是apples，够笨。现在总结起来，口语的训练把恐惧感降低了，发现原来一门学科也可以是动动嘴就搞定的，所以学习英语的大门就打开了。二。基础发音１０１现在要说说我的班主任了，她那时年轻，胖乎乎的，慢条思理的，但是管学生很有一套，就是她在训你的时候，你觉得她简直把你看透了，你想什么都无所遁形。可是你盯着她的眼睛看，还觉得她那眼镜片后面的小眼睛在笑，所以每次自习课被叫出去挨骂的时候我都琢磨不透她，是真生气还是假生气，今天会不会找我妈告状？就在这样的猫和老鼠的日子里，我在她的课上都是绝不留给她任何口实的，她说的每一个字都由耳朵录音，存盘，每个口型都由眼睛录像，存盘。我们这个班主任虽然没有很硬的文凭（这也是后来有一次听我妈说的，很感慨地，我才平生第一次意识到，原来老师是吃五谷杂粮滴），但是是我至今见到的英语老师里，发音最准确的。现在想来，她很有语言的天赋，做中学老师是屈才了。她的课上，充满了口型和发音，她好像知道什么时候你真记住了，什么时候还得重复，总之跟她学的发音，除了那时所谓的英式发音外，至今都保留着，是我的口语的基础。回头想，怕她，所以不敢不好好听课；她讲的好，听了，就会了。就象一张白纸，她把在那时的条件下能画的最好的画上了，以后再修饰一下就可以了，这就是为什么我一辈子感谢她，感到幸运可以有她为师。可以说我的笔试是跟着我的口语走的，因为说的顺了，不知不觉就凭感觉考试了，看着选择答案心里念几遍，哪个顺口就是哪个。一直到初中毕业，我的班主任都是很以我的转变为骄傲的，这是我从她眼镜背后的眼神里猜的。她有一次不无激动的说，在区里统一批卷子，听说有一个１００分，就猜可能是我，回来一看果然。。不过那时拿满分还是可能的。三. 意外的收获初中毕业放假时没事干整天玩的疯了，老爸从书店买了套台湾人（扶忠汉）的（双向式）英语，有书有磁带（用心良苦啊）。我是见书（不管什么书，金庸琼瑶还是世界名著）就爱翻的，而且干什么都得听着点声音，就是受不了寂寞。看来老爸深谙我的特（弱）点，这套东西随手那么一放，我就来好奇劲了。开始时放磁带，标准美语的，有意思，说的那个慢啊，也没仔细琢磨，该吃饭吃饭，该洗衣服洗衣服，越不仔细听反而听的越明白。最后听的就倒背如流了，不用说你也知道，学英语就是一个背，什么都背下来了还能不会吗？老爸的初衷恐怕也就是让我收收心，没想到一不小心种下了美语的种子.更重要的是对发音的纠正。那之前只知道老师的发音，英式的，这是第一次听美音，开始觉得挺怪的，后来就不知不觉的学，琢磨那个舌头是怎么卷的才能把这个音卷出来。很多音是有小窍门的，比如说radio，我说就是“瑞丢”，磁带里说的却好像哪里拐了一下，后来终于恍然大悟，就是说完radi,再说o，就跟磁带里一样了。到了美国后，才发现，很多外国人都不明白的象带l的，l往往是跟前面的音节做尾巴，而不是被放在后面的音节作头的，跟我们母语的感觉不一样，和radio有异曲同工之处，类推就可以了。后来我常给亲戚朋友们推荐这套教材，是不可多得的好东西。四。地狱和天堂上高中了，又是个英语老师班主任，年纪大一些，我心里暗喜不表。可是这个老师的风格可是绝对的学院派，文凭过硬，又在某某外国语学院进修过。。连长的都很西化，打扮的也比同龄人（比如我老妈）洋气。可是关键是，不戴眼镜的她，有着一双寒冷的眼睛，稍微眯起来看着你，让你从脚下开始结冰。。班主任有个嗜好，喜欢让我们把课本上的每一篇英语课文都背下来，然后一个一个的走到她跟前背，谁准备好了谁自己送上门，早自习不背，课间背，拉到最后就得到她办公室背，背的不行回去重来。这一招狠啊，平时再淘气的，一到背书时间都成了蚊子了，站在教室的前面，不光老师在听，下面的在自习的同学也竖起耳朵听你到底卡壳了没有。在这白色恐怖的日子刚开始不久，我第一篇“卡尔马克思”背了之后，班主任在走廊里看到我，说，当我的课代表吧，我的心情是激动－恐惧－向往－沉重。从此，开始了伴虎的生涯，同学们虽然没有人羡慕我，可是也没有人敢鄙视我这个职位，大多数都比较同情吧。口语给我带来的是福还是祸？不用想都知道，高中的每一节英语课上我都是高度警戒。有这样一个要求高的老师的好处就是比较有挑战性，每次做错的题目我都要搞清楚保证下次不会再错。后来，开始了语音课，因为学校比较好，设备在那时是很先进的，另一个年轻英俊的老师给大家上，一星期一次。如果说讨厌背书象是被罚到地狱的话，语音课上可以跟老师对话感觉就象上了天堂.这个老师是典型的师大外语系毕业的，发音跟我以前听的不太一样，大概是有些美语了，那时不懂。开口就是成串的，让人有点跟不上。虽然课不多，但是每次都觉得有收获.高中的这一背，一说，可以说打了基础，也唤起了我的挑战性，上课时造句子，我总是希望最快造出最正确的句子，大脑有时需要一定的压力让它快速，这样的效果很显著。五。瓶颈上了个３流大学之后，本来对理工科就没兴趣，学习对我来说就是指到图书馆学英语。由于前面的基础比较好，大一过四级，大二过六极，大学的英语老师也比较赏识，参加了比赛长长见识，然后就是偶尔英语角跟大家聊，交到几个志同道合的朋友倒是唯一的收获。比较认真的时候是备考托福，就是作题，可惜不求甚解，四级，六级和考托，分数总是在８０到８５之间，属于光说不练的，到了这个分数段就是顶了，那些高分的牛人，绝对都是单词巨牛，基本功巨扎实的。刚到美国就发现，原来听说读写样样都不行。上了学听课还行，可是不大敢说，觉得自己不行。后来是硬着头皮上，带本科生的时候，尽量压制自己想退缩的念头，说！胆子大一点，脸皮厚一点。说着感觉就好一些，至今都觉得每积累一阵子英语口语就会有些长进。但是发现一个新问题，就是我的口语水平是跟和我对话的人不同而不同的。有的人，我跟他就是结结巴巴，有的人就觉得特别顺。这其实是纯粹的心理障碍。想想说的顺的人是我最不怕也不在乎的人，反而越要表现的时候就越差强人意。六。天外天在美国的心得就是：开口有益。有的同学其实底子很好，但就是不肯开口，把自己封闭起来，别人是不会来求你“跟我说吧，跟我学吧”的，自己把自己当成个普通人，说好说坏别太在意了。反正我是个外国人，我说不好你敢笑？真有熟人笑我的英语，我立刻回：“你居然嘲笑我，太受伤了我！”美国人一般就先不好意思了，这种玩的赢就赢，玩不赢就耍赖挺管用的。我比较喜欢那些会纠正我的朋友，可是美国人往往不说，他们觉得没必要，就只有靠自己了。除非找了个美国人spouse,否则有人可以说的非常出色，但是没有人能说的完美的。有时觉得，现在比在国内不是说的好多了？可是再也不敢有在国内的得意了，这里英语口语好的外国人太多了，再说不过是鹦鹉学舌有什么好得意的？提高是为了更好的生存，也是因为学无止境，口语是冰山一角，肚子里的知识多了，口语才真的会好。说了这么多，最重要的，１。兴趣２。全面３。坚持